вно- составленному плану, принимать и сохранять учебную задачу, учитывать ориентиры действия, осуществлять пошаговый контроль
5. Первичное закрепление во внешней речи.
Работа с текстом учебника (с. 119)
а)-Убедимся - правы мы или нет!
-В какой форме написана басня?
-Рассмотрите иллюстрации и назовите участников диалога
-Назовите главного героя
-Какое чувство у вас вызывает его поведение?
б) Работаем в парах
- Найдите в тексте обидные слова, которыми называл Носорог животных:
-Как каждый из них реагировал на оскорбление?
(на доске открываются карточки)
Верблюда - . . .
Слона - . . .
Жирафа- . . .
Страуса- . . .
-Найдите в тексте слова-действия как каждый из них реагировал
-Кого мы узнаем в образе этих животных?
-Как называется такой прием в басне?
(5 слайд)
-Как бы вы повели себя, оказавшись в такой ситуации?
-С какими словами обратились животные к носорогу? Зачитать
-Почему он смеялся над своим изображением?
-В каких строчках заключена мораль?
-Какие человеческие пороки высмеивает автор?
- Да! Это басня
-В диалоговой
Работают с учебником, дают ответы на вопросы
Вспоминают правила работы в парах
Находят ответы в тексте, зачитывают
Горбун! Горбун! - возмущался
Толстокожий - удивлялся
Дяденька, достань воробышка! - огрызался
- Недощипанный, голоногий - прятал голову
Дети зачитывают еще раз эти слова
-Людей
Работа со словарем:
аллегория
Отвечают на вопросы
Зачитывают строчки из текста
-"Глуп,как пробка!"
-Глупость, хвастовство
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>