/>друг к другу;
развивать у
обучающихся умение
умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи,
выражать свои
мысли.
По источнику получения знаний: словесные (беседа).
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.
Задает вопросы стимулирующие процесс мышления
- Ребята, со стихотворением какого автора познакомились?
- Как называется стихотворение?
- Наш урок подходит к завершению. Хочу поблагодарить вас за активное в нём участие!
- Что нового узнали?
- Все ли поставленные задачи мы решили?
- Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок с помощью смайликов, которые лежат на партах.
-Давайте каждый посчитает сколько у него жетонов, отвечаем по поднятой руке.
-Молодцы, я поставлю отметку . . . .
-Спасибо за урок!
Отвечают на вопросы.
Каждый обучающийся высказывает свою точку зрения.
Внимательно слушают учителя.
Прощаются.
Обучающиеся демонстрируют личностные УУД (самоопределение, самооценка);
Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (оценка, волевая саморегуляция); Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД (анализ, установление причинно-следственных связей,); Обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать свои мысли).
Страницы: << < 12 | 13 | 14