произведения?
2 группа - Почему басня названа "Хочу бодаться"?
3 группа - Кто из персонажей басни отказался играть с козлёнком?
4 группа - Кто с радостью согласился поиграть с маленьким козленком? Почему?
5 группа - Чем закончилась игра щенка с козлёнком?
6 группа - Почему так случилось, что козлёнок плачет, а щенок опять кусает?
Вывод: - Ребята, сделайте вывод по данной басне.
Д: Они не поняли друг друга. Ведь игра козлёнка закончилась в том, чтобы пободаться. А игра щенка - покусаться.
У: Молодцы! Ведь для щенка "хочу кусаться", то же самое, что для козлёнка "хочу бодаться".
- А у вас, дети, были такие ситуации, что вы не понимали друг друга?
VII. Домашнее задание
У: С. Михалков написал много таких смешных сказок, басен; посетите библиотеку и найдите другие басни; выберите ту, которая вам больше всего понравилась, прочитайте её. В тетрадях по чтению сделайте рисунок и вывод по данному произведению.
Итог урока.
. Мне хочется поблагодарить вас за работу, оценить её и задать несколько вопросов:
Какое произведение сегодня на уроке читали?
Чего вы не знали, а сейчас знаете - новое для вас?
Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни? Где? Как?
Я предлагаю вам прочитать книги Сергея Михалкова
- всё получилось, доволен своей работой
- не всё получилось, но могу работать лучше
- ещё есть затруднения в работе
Продолжите фразы: "Сегодня на уроке я узнала . . . ", "На уроке мне было . . . "
- Чему нас учат произведения С. В. Михалкова?
Дом. задание- 1. придумайте продолжение этого произведения, чтобы финал был другой.
2. Повторить чтение по-ролям.
Страницы: << < 5 | 6 | 7