3. Беседа после чтения.
- Кто автор этой статьи?
- Каких животных перечисляет автор в статье?
- Кто зорче нас?
- Кто втрое выше нас?
- Кто сильнее нас?
- Кто быстрее нас?
- Кто летает без самолётов?
- Кто пересекает моря без пароходов?
4. Чтение стихотворения С. Михалкова "Трезор".
- Прочтите название произведения.
- Кто его автор?
- Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком это стихотворение?
- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
вза-пер-ти - взаперти
ос-та-ви-ли - оставили
без при-смот-ра - без присмотра
пе-ре-пор-тил - перепортил
ра-зор-вал - разорвал
о-тыс-кал - отыскал
за-брал-ся - забрался
пе-ре-вер-нул-ся - перевернулся
не за-хлеб-нул-ся - не захлебнулся
мо-чал-кой - мочалкой
Учитель читает стихотворение С. Михалкова "Трезор".
5. Анализ произведения.
- С кем остался щенок?
- Почему Трезор начал шалить?
- Что перепортил Трезор?
- Прочтите отрывок стихотворения, в котором говорится о шалостях щенка.
- Чем закончились шалости Трезора?
- Как поступили хозяева, когда вернулись домой?
- Любят ли они Трезора?
- Прочтите строки, в которых говорится, какое решение приняли дети.
- Почему в конце этого предложения стоит восклицательный знак? С какой интонацией надо прочитать это предложение?
- Прочтите выразительно это стихотворение, соблюдая знаки препинания.
Физкультминутка
Скок-поскок, скок-поскок,Лапки вверх, лапки вниз,
Зайка прыгнул на пенёк. На носочки поднимись.
В барабан он громко бьёт,Лапки ставим на бочок,
В чехарду играть зовёт. На носочках скок-скок-скок.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>