ченики в школе дружбы. Раздаю детям игрушки разных животных (птиц, рыбок, цветов, деревьев и других обитателей природы). Каждый ученик в группе по очереди рассказывает, что он сделает для того, чтобы стать его другом. Например: я могу каждый день угощать своего друга орешками и повешу для него на дерево школы дружбы уютный домик (белочка). После обсуждения выступают от группы (по одному заданию от каждой группы)
Вывод: делают сами ученики.
Сейчас мы прочитаем сказку С. Михалкова Как друзья познаются
-Посмотрите на картинку, кто изображен на картинке? Что они делают? Можно их назвать друзьями? Почему?
Вопрос: Как вы думаете, о чем этот текст? /Метод прогнозирования/
-Еще раз обратим внимание на название текста Как познаются друзья. Можно ответить на этот вопрос пословицей?
Чтение текста
Дополнительная информация
Дифференциация - как Вы планируете помогать учащимся? Какие задания Вы планируете давать более способным учащимся?
Оценивание - как Вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Межпредметные связи Здоровье и безопасность ИКТ Ценности (воспитательный момент)
Задание для более и менее способных на данном этапе не было предусмотрено, так как новый материал еще не изучен, текст не прочитан. На следующем занятии
для более способных планирую подготовить усложненное задание: объяснить значение пословиц и привести свои примеры.
Учитель оценивает способность учащихся:
-знание пословиц и умение объяснить их значение;
-соотносить картинки и названия мульфильмов;
-умение составлять устное высказывание.
Межпредметная связь с ИЗО, киноискусством.
ИКТ - способствуют воспитанию интереса к уроку, чтению. Ценности - работать в гр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>