ссказал? О чем она? (О желуде, который висел на дубе, а потом упал. )
- Прочитайте стихотворение и найдите, как поэт называет жёлудь. (жёлудь-мужичок)
- Скажите, почему поэт так его называет? (Он крепкий, выносливый, веселый, как мужичок. )
- Давайте посмотрим на 3-ю строчку и скажем почему поэт использует слово "шапка" , а не "шляпка". (Т. к. шляпка это женский головной убор, а не мужской. )
- Скажите, а какое время года в этом стихотворении?
- Какие строчки подтверждают, что дело было осенью? (Листва была рыжая, как мех лисы. )
- Перечитайте вторую часть стихотворения. Скажите, если бы не было первой части, вы бы поняли, что речь идет о желуде?
- Вы бы подумали, что речь идет о живом или неживом существе? (о живом)
- Как называется такой приём? (олицетворение)
7. Творческое воссоздание прочитанного
- Рассмотрите иллюстрацию справа от текста? Она вам нравится?
- Представьте, что вы художники. Сколько картин можно нарисовать к этому произведению?
- Давайте выделим в тексте "слова-подсказки", которые помогут нарисовать картины к этому произведению
- Разделим лист на две половинки и на одной нарисуем картину к 1 четверостишью, а на другой ко 2.
- Что мы нарисуем на картинах? Какие цвета будем использовать?
Дети иллюстрируют стихотворение.
8. Итог урока
- С каким произведением мы познакомились?
- Кто автор?
- О чём это стихотворение?
- Понравился ли вам урок?
- Спасибо!
Домашнее задание
Страницы: << < 1 | 2