на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);
- формирование самоконтроля;
- осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. .
Планируемые результаты:
Предметные: анализируют и отбирают средства (интонацию, мимику, жесты) для прочтения литературного произведения; творчески реализуют собственное отношение к героям в процессе чтения по ролям.
Метапредметные: познавательные:обучающийся получит возможность учиться воспринимать на слух произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; осознанно читать очерк с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;
коммуникативные:обучающийся получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; вступать в диалог; формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении,
регулятивные:обучающийся получит возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;
личностные:обучающийся получит возможность формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Формы организации работы учащихся на уроке:
фронтальная, групповая, индивидуальная
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 3 класс , 2 часть, Л. Ф. Климанова, презентация PowerPoint, школьная доска.
Этапы, методы и приёмы. ХронометражСодержание урока. Деятельность учителя. Деятельность учащихсяУУД
1. Организационный момент
Цель:
- проверка готовност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>