ещё раз)
- Как вы почувствовали динамику стихотворения, одинаковая ли она во всех частях стихотворения?
- Давайте вспомним какие средства используют поэты для выразительности, неповторимости, эмоциональности своих произведений?
"Эпитет - это самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, которое выбирает писатель каждый раз, изображая уже известный нам предмет" (Д. Э. Розенталь)
- Найти эпитеты, которые использовал автор.
- Какие эпитеты передают движение?
- Какой эпитет указывает на мягкость, воздушность, легкость снежинки?
Как мы воспринимаем снежинку, как неодушевленный предмет?
- Какой литературный прием помогает в этом?
- Найдите олицетворение в тексте?
- С кем она дружит?
- С чем автор сравнивает снежинку? Прочитайте .
- Как называется это художественное средство скрытого сравнения?
- А сейчас мы послушаем профессиональное исполнение стихотворения С. А. Есенина "Пороша" (аудиозапись)
- Закройте глаза, попробуйте увидеть то, о чём пишет С. А. Есенин.
- Расскажите , что вы увидели?
- Сейчас мы прочитаем стихотворение С. А. Есенина по цепочке
(ученики читают по цепочке)
Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу.
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много.
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
- Я знаю, что ребята подготовили инсценировки. Так давайте сейчас все вместе и посмотрим.
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>