- Прослушивание и анализ стихотворения Дрожжина
- Прослушивание доклада подготовленный ученицей
- Прослушивание и анализ стихотворения Бальмонта
- Прослушивание и анализ стихотворения Есенина
- Показ инсценировок подготовленные учениками
4. Рефлексия
- Подведение итогов (3 мин)
Ход урока:
Этап урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы, формы и средства работы
Формируемые УУД
1. Орг. момент
Создание эмоционального настроя на урок
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Андреевна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Будьте все внимательны.
А еще старательны.
Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.
Беседа
РУУД: умеют организовывать своё рабочее место и работу
2. Актуализация знаний
Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых для "открытия" нового знания
Постановка темы урока
(Звучит музыка Чайковского "Времена года". )
(учитель читает стихотворение)
Снег летает и сверкает
В золотом сиянье дня.
Словно пухом устилает
Все долины и поля . . .
Все в природе замирает:
И поля, и темный лес.
Снег летает и сверкает,
Тихо падая с небес.
О чем это стихотворение?
Что вы представили, когда слышали музыку П. И. Чайковского?
Как бы вы определили тему нашего сегодняшнего урока?
Стихи русских поэтов о зиме
Беседа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>