развитие логического мышления (анализа, сравнения, синтеза, обобщения); умение делать выводы и заключения.
Операционный компонент УД (развитие логического мышления, умение делать выводы и заключения).
Учить детей представлять в своём воображении картины природы.
Развитие коммуникативной культуры учащихся, умение слушать друг друга.
Принцип внимательного отношения к тексту.
Формирование навыка самостоятельного чтения.
Самостоятельная деятельность учащихся, выполняет важную воспитательную функцию: приучает учащихся к сам. работе без учителя, выполнению заданий без побуждения и контроля и идет отработка способа действия (совершенствуется навык выразительного чтения0.
Снятие мышечного напряжения, переутомления, поднятие эмоционального тонуса.
Регулирующего компонента УД:
Развитие самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля и взаимооценки.
6. Закрепление
знаний и способов
действий.
(10 мин. )
6. 1 Работа по развитию речи.
- Какие непонятные слова вам встретились?
(11 слайд)
(толкование непонятных слов по словарю Ожегова)
роса медвяная - ароматная, с запахом мёда;
зелень пряная – с острым, ароматным запахом;
проталинка – место, где частично растаял снег и оголилась земля;
волна гремучая – издающая громкие звуки;
обдаёт – обливает со всех сторон;
вкрадчиво – осторожно; тихо;
под кручею – под обрывом.
6. 2 Анализ лирического стихотворения.
- Как вы считаете, с какой целью автор написал это стихотворение?
- Выберете ответы.
чтобы сообщить о том, что расцвела черёмуха;
чтобы передать свою радость;
чтобы привлечь внимание к красоте природы;
чтобы вызвать взаимное сопереживание.
6. 3 Работа над литературоведческими пон
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>