Покажите государства, с правителями которых Ярослав установил родственные связи. Сделайте выводы.
На этом этапе учащиеся:
1) Оценивают поступки людей, дают им оценку с гуманистических позиций;
2) Используют приемы характеристики исторических явлений;
3) Объясняют смысл используемых терминов и понятий;
4) С помощью учителя излагают выводы и аргументируют их
5) Определяют по карте исторические объекты и делают обобщающие выводы;
6) Подтверждают примерами значение деятельности князя для укрепления государства на Руси.
5. Первичное закрепление пройденного на уроке материала Учащиеся отвечают на вопрос "Какое значение вы вкладываете в понятие "мудрый правитель"?
Самостоятельно излагают свои позиции и аргументируют их
6. Подведение итогов урока
Используется метод постановки проблемного вопроса:
1) Почему Ярослава прозвали Мудрым и чему мы можем поучиться у него?
2) Что вы считаете наиболее важным из его преобразований и почему?
Учащиеся на этом этапе
1) Самостоятельно излагают свои позиции и аргументируют их;
2) Отмечают успешные ответы одноклассников (взаимооценка)
7. Организация изучения домашнего задания
Выразите свое личное отношение к деятельности Ярослава Мудрого в сообщении "Почему князь Ярослав считается мудрым правителем"
Страницы: << < 2 | 3 | 4