тикумы. Без использования этой составляющей не может осуществиться никакая работа. При этом надо отметить, что письмо должно быть осмысленным. Желательно использовать разные вариации этой формы работы, необходимые в каждом отдельном случае. В ходе практических занятий дети осваивают языковую грамоту, работают над вопросами орфографических, орфоэпических, грамматических, лексически и стилистических норм.
5. Наглядный метод с помощью ТСО обучения также применяется в работе. Обычно это просмотр и обсуждение видеороликов, мультфильмов, презентаций на изучаемые темы, наблюдение, работа по образцу и др.
6. На занятиях широко используются интерактивные методы (мозговой штурм; словесные ассоциации и др. ), когда идет постоянный процесс взаимодействия педагога с детьми, друг с другом, возрастает активность учащихся в процессе обучения. Роль учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока.
7. Метод проблемного обучения как один методов неимитационного интерактивного обучения используется на этапе отработки учебного материала. Часто для лучшего понимания учащимся того, что надо запомнить, необходимо не готовое объяснение педагога, а нахождение ответа самим воспитанником. В этом случае педагог использует указание на ошибку, заблуждение, постановку проблемных вопросов.
8. Метод стимулирования и поощрения очень важен для детей, так как они эмоционально отзывчивы, ранимы и открыты. Данный метод позволяет детям почувствовать свою значимость, нужность, "окрыляет" и способствует росту уверенности в своих силах.
9. Метод педагогики сотрудничества.
Помимо этого, часто используемые методические приемы "забегание вперед", обязательная "актуализация знаний", придают объемнос
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>