т коммуникативные навыки учащихся.
4. Принцип доступности и систематичности в подаче учебного материала. Последовательность подачи изучаемого материала строится согласно плану. Отобранный для работы материал должен быть доступен для восприятия и представлять собой определенную систему знаний о языке. Такая взаимосвязь обеспечивает системность в усвоении материала и обеспечивает выработку речевых умений.
5. Принцип учета индивидуальных особенностей учащихся. Согласно этому принципу содержание работы должно определяться с учетом индивидуальных интересов школьников и стремиться к их удовлетворению, способствуя развитию каждого ученика. Кроме того, принцип индивидуального подхода позволяет выявить одаренных в лингвистическом отношении детей, а также установить причины слабоуспевающих.
6. Принцип занимательности. Занимательность - является одним из основных условий пробуждения и поддержания интереса к внеклассной работе. Занимательность достигается главным образом путем использования материалов занимательной грамматики - игр, познавательных упражнений, загадок, а также путем привлечения средств наглядности - картин, слайдов, презентаций. Занимательность должна быть направлена на удовлетворение интеллектуальных запросов учащихся, развитие у них любознательности, иметь практическое значение, то есть приводить к практическому овладению русским языком.
7. Принцип разнообразия форм и видов работы. Интерес учащихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и разнообразием их форм и видов, отличных от уроков, отличием в формулировке тем занятий, особенностях формы преподнесения языкового материала.
8. Принцип воспитывающего обучения, позволяющий благотворно влиять на детей, выступать в роли воспитателя, уметь найти контакт с ребенком,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>