нец.
– Глубокоуважаемый,
Да что же я, балбес?
Да чтобы я на крышу
С диванчиком полез?!
И хоть себя я чувствую
Отменным молодцом,
Да я свалюсь оттуда,
И вместе с огурцом.
– Глубокоуважаемый,
Я вам хочу сказать. . .
Не надо вам с диваном
На крышу залезать.
А шутки с продавцами
Шутить я не привык,
У нас обычно крышей
Зовется грузовик.
– Глубокоуважаемый
Глубокоиностран,
Прошу вас, забирайте
Скорее ваш диван.
И чтобы я вас видел
У нас в последний раз. . .
Не то возьму я гирю
И гирей тресну вас.
Он был весьма расстроен,
А иностранец рад!
У них обычно гирею
Зовется шоколад.
5. Орфографическая работа.
1. Орфографический анализ слова «глубокоуважаемый».
2. Орфографический анализ окказионализмов, начинающихся с корня «глубоко».
6. Самостоятельная работа с карточками.
Учитель раздает индивидуальные карточки. Задача учеников – найти окказионализмы и дать их значение, опираясь на контекст.
Мама, я такая распутица!
И показала веревочку, которую удалось ей распутать.
– Вы и шишку польете?
– Да.
– Чтобы выросли шишенята?
Сережа двух с половиной лет впервые увидел костер, прыщущий яркими искрами, захлопал в ладоши и крикнул:
– Огонь и огонята! Огонь и огонята!
– Какой ты страшный спун! Чтобы сейчас было встато.
Трехлетняя Таня, увидев морщинки на лбу у отца, указала на них пальцем и сказала:
– Я не хочу, чтобы у тебя были сердитки!
– Мне аж кисло во рту стало от баловства, от смеяния.
Трехлетняя Ната:
– Спой мне, мама, баюльную песню.
7. Итог урока.
– Для чего в речи иногда употребляются устаревшие слова?
– Для чего нужны неологизмы?
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>