сочетания.
Стакан, перила, терраса, сирень, сарай, аромат, солнце, крыльцо, платок, ограда.
Итак, у нас есть план, есть материалы, с которыми можно работать,. Мы оценили свое впечатление от картины. Можно описать картину?
Работа над сочинением по картине Герасимова.
Тема: Общеупотребительные слова и профессионализмы. Словарный диктант.
Цель: сформировать понятие об общеупотребительных, необщеупотребительных словах, а также о профессионализмах.
Ход урока.
1. Словарная работа.
На доске написаны слова:
Украинский, легкоатлет, избалованный, уморенный, полудремота, украинец, жалюзи, мизантропия, звонит, медикаменты.
– Сейчас я прочитаю текст, в котором будут употреблены эти слова. Ваша задача – услышать и запомнить их произношение.
Украинский легкоатлет, избалованный вниманием, уморенный бесцеремонными журналистами, находился в состоянии полудремоты. Когда в дверь гостиничного номера позвонили, украинец поднял жалюзи и в приступе мизантропии, теряясь в догадках, кто же звонит, пошел открывать. На пороге стояла женщина гренадерского роста, держа в руках коробку с медикаментами.
После прочтения текста учащиеся хором читают слова, написанные на доске, объясняют написание подчеркнутых букв, значение непонятных слов, проставляя ударения. Листы сдаются учителю.
2. Определение целей урока.
Учитель записывает на доске слово компас и подчеркивает буквы О и А. Написание какой буквы может вызвать у нас сомнения? (Буквы а. ) Почему? (Она без ударения. )
– Если бы вы были моряком, то ответили бы по-другому. Почему?
– Дело в том, что произносить это слово с ударением на первом слоге – общепринято. На последнем же слоге ставят ударение только моряки.
– Слова, связанные с определенной профессией, называются п
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>