Лук1, а, м. Растение.
Лук2, а, м. Оружие для метания стрел.
– Можно ли сказать, судя по этой записи, что слово лук – многозначное? Почему?
– Как называется проиллюстрированное явление? Может ли быть что-то общее между значениями омонимичных слов? Почему? (Не может быть общего, потому что одинаковость их написания, возникшая в результате различных исторических процессов, случайна. )
И г р а «Кто вперед?»: найти в словаре в конце учебника 2 слова, имеющие омонимы (бумажник, люлька).
4. Упражнение 59.
– Прочитайте текст.
– Обратите внимание на слова в рамочке на с. 25.
– В каких лексических отношениях они состоят?
– В написании каких гласных букв могут возникнуть затруднения?
Учитель подчеркивает буквы, названные учащимися. На доске запись: ответить; отозваться; откликнуться.
– Объясните написание буквы «о».
– Произнесите хором эти слова по слогам.
– Закройте учебники и запишите слова по памяти.
5. Тест.
– Я буду задавать вам вопросы, а вы должны записать ответ в форме словосочетания «прилагательное существительное».
Например, хлеб свежий или новый? Ответ: свежий хлеб.
1. Глаза карие или коричневые?
2. А пиджак карий или коричневый?
3. Дружба сильная или крепкая?
4. А характер?
5. Чай горячий или горючий?
6. А слезы?
7. Ответ полный или кромешный?
8. А тьма?
В тетради должна получиться следующая запись:
1. Карие глаза.
2. Коричневый пиджак.
3. Крепкая дружба.
4. Сильный характер.
5. Горячий чай.
6. Горючие слезы.
7. Полный ответ.
8. Кромешная тьма.
6. Подберите к словам левой колонки антонимы из правой.
ГрязныйОчистить
БодрыйСогнуть
Трудолюбие Выгода
УбытокКонкретный
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>