смысловые особенности
Цель: изучить структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Работа со словарным словом: зажженный.
II. Устная разминка по схеме "Односоставные предложения".
III. Распределительный диктант.
Задание: распределить предложения в два столбика - односоставные и двусоставные, подчеркнуть главные члены предложения.
Один ученик работает у доски (остальные на местах), другой - проверяет; оба получают отметки.
1. Дорожки парка каждое утро посыпали песком.
2. Клюкву собирают поздней осенью.
3. Клюква - болотная ягода.
4. Хотелось бы мне с вами поговорить.
5. Ни души!
6. Не позволяй душе лениться!
7. Душа обязана трудиться.
8. А ты хватай ее за плечи, учи и мучай до темна. . .
9. Не уходи, побудь со мною. . .
10. Я вас любил.
IV. Работа по учебнику.
- Прочтите теоретический материал на странице 90.
- Что нового вы узнали об определенно-личных предложениях?
- Какой информации не было в нашей таблице?
- Подготовьте устное сообщение "Что я знаю об определенно-личном предложении".
2 - 3 человека делают сообщения.
- Ознакомьтесь с тем, что рекомендует Всемирная организация здравоохранения детям (можно вывести на слайде).
Познай самого себя. Пойми, как меняется и растет твой организм.
Содержи тело в чистоте. Часто мойся, чисти зубы и ногти.
Заводи друзей. Будь хорошим другом сам, научись говорить с друзьями и родителями и выслушивать их.
Научись говорить "нет". Если тебя просят сделать что-то, от чего ты чувствуешь себя неловко, говори "нет".
- К какому стилю речи относится данный текст
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>