придумывают к ней слова автора и наоборот.
1. "Быстрей!"; "Посмотри, какая красота!"; "В школу я сегодня не пойду".
2. Мама пригрозила. . . ; . . . прокомментировал Руслан; . . . несказанно обрадовалась учительница; директор строго посмотрел на него и сказал. . .
V. Устная работа по стихотворению С. Я. Маршака "Сказка про короля и солдата".
Выразительно прочесть стихотворение.
- Какие конструкции с прямой речью встретились?
- Какая конструкция оказалась новой, еще неизвестной?
VI. Работа по составлению схем предложений с прямой речью.
Схемы переписать в справочник.
VII. Устная работа (упражнение 402).
VIII. Фронтальная работа (упражнение 403).
IX. Лингвистическая страничка.
Задание: в данных предложениях о языке и речи расставить знаки препинания, составить схемы предложений.
1. "Нет мысли, - говорил А. И. Герцен, - которую нельзя было бы высказать просто и ясно".
2. "Русский язык, - писал В. Г. Белинский, - чрезвычайно богат, гибок и живописен".
X. Устная работа.
- С помощью чего, помимо прямой речи, можно передать чужую речь?
- Вводные конструкции указывают на источник сообщения? Устно приведите примеры.
- Характерна передача чужой мысли с сохранением ее формы и содержания для диалога?
Домашнее задание: 65, 69, упр. 405. Словарное слово: преемник.
Карточка
Задание: расставьте знаки препинания, над обращениями надпишите букву О.
1. Здравствуйте сосновые леса солнечные чистые сухие.
2. Я ближнего люблю но ты природа-мать для сердца ты всегда дороже!
3. Я помню руки матерей, и я хочу, чтоб повторяли дети: "Натруженные руки матерей святее вас нет ничего на свете
Страницы: << < 135 | 136 | 137 | 138 | 139 > >>