о врача. )
11) В поле работали как взрослые, так и дети. (Как. . . , так и. . . )
12) Как историк-искусствовед, отец знал настоящую цену этой находки. (ДО будучи историком-искусствоведом. . . )
13) Его знали как опытного ихтиолога. (В качестве. . . )
14) Тютчев близок и дорог нам своей влюбленностью в красоту родной природы, близок как поэт-философ. (В качестве. . . )
15) Наступило утро, ясное, но, как это бывает осенью, прохладное. (Как это бывает осенью - вводное предложение. )
16) Небо в январе как звездный шатер. (Как звездный шатер. )
17) Как опытный врач, он сразу определил причину болезни. (ДО будучи опытным врачом. . . )
VI. Тренировочные упражнения.
Задания:
1. Подобрать к подлежащему сказуемое, выраженное глаголом. Дополненное предложение записать.
Озеро как море. (Озеро, как море, шумит при сильном ветре. )
Лес как сказка.
Капли дождя как слезы.
2. Добавить оборот с союзом как в каждое предложение.
Сосна возвышается посредине поляны.
Ветер подхватывает плот.
Петергоф далеко известен за пределами России.
Краснеют ягоды рябины.
Домашнее задание: из текстов изученных художественных произведений выписать предложения с союзом как, объяснить наличие или отсутствие знаков препинания. Словарное слово: пунктуационный.
Урок 73
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами
Цели: изучить основные условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах; отработать постановку знаков препинания в указанных конструкциях.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Работа со словарным словом: пунктуационный.
II. Устная разминка по правилу "Запятая перед союзом как".
II
Страницы: << < 108 | 109 | 110 | 111 | 112 > >>