речь;
вести диалог-расспрос, диалог на бытовые и учебные темы; отбирать и использовать языковые средства при устном общении; моделировать правила участия в диалоге (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор, приводить доводы);
находить речевые ошибки, недочеты, исправлять их; редактировать собственные и чужие тексты;
различать тексты разных функциональных стилей (разговорный, художественный, научно-деловой); определять стиль текста;
Метапредметные:
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную и дополнительную информацию);
умение строить устное и письменное высказывание с учётом сферы и ситуации общения, участвовать в беседах;
умение самостоятельно добывать знания, работать с различными источниками информации, включая СМИ, ресурсы Интернета, пользоваться справочной литературой;
умение работать в парах, коллективно, в группах; распределять роли в группе, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
умение отстаивать свою точку зрения, аргументируя её;
уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
2. Содержание изучаемого курса
п/п
Раздел
Содержание
Кол-во часов
Формы организации
Виды деятельности
Русский речевой этикет
1
Роль речевого этикета в общении
Речевой этикет и социально-культурная деятельность человека. Речевой этикет и учебно-научная деятельность человека.
Речевой этикет и официально-деловая деятельность человека.
Вежливость как непременное условие толер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>