Дети предлагают, как должна выглядеть обложка.
Регулятивные: действие оценки.
Личностные: установление обучающимися значения результатов своей деятельности, нравственно-этическая ориентация.
Коммуникативные: организация учебного сотрудничества.
Если у детей появляются затруднения, учитель предлагает воспользоваться словами - помощниками
7. Включение в систему знаний и умений.
Опрос - итог
- Дайте определение понятию "загадка".
- Что понравилось и запомнилось на уроке?
- В чём были затруднения?
- Загадка - короткое произведение устного народного творчества, в котором вместо предмета или явления называются его признаки или действия. По ним нужно найти отгадку.
- Играли, отгадывали загадки, сделали книжку малышку.
- Придумать загадку сложно.
Личностные:
Оценивание
усваиваемого
содержания.
Коммуникативные:
Умение выражать
свои
мысли
8. Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.
- На "Часиках эмоций" покажите, с каким настроением у вас закончился урок.
Внеурочная самостоятельная деятельность: прочитать загадки на с. 48; нарисовать к ним отгадки; подготовить другие загадки к конкурсу.
На "Часиках эмоций" дети показывают свое настроение на уроке.
Дети записывают в дневники задания
Личностные:
Внутренняя позиция
ученика; самооценка
на основе критерия
успешности
Познавательные:
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
Страницы: << < 10 | 11 | 12