Русские народные сказки как средство формирования знаний о животных у детей старшего дошкольного возраста с сохранным развитием

едведем
Как осенью поделили урожай? Что выбрал себе медведь: вершки или корешки?
Остался ли медведь доволен своим выбором? Почему?
Что посадили мужик с медведем на следующий год?
Что выбрал себе медведь у пшеницы: вершки или корешки?
На этот раз медведь остался доволен или нет? Почему?
Что мужик сделал из пшеницы?
Воспитатель сообщает детям, что у разных овощей бывают съедобными разные части: у репы, моркови, свеклы, редиски - корешки, которые растут в земле, а у капусты, огурцов, помидоров, кабачков, наоборот, вершки (растущие над землёй листья и плоды).
Воспитатель напоминает детям, что глупый медведь каждый раз выбирал несъедобные части растения: у репы он взял вершки - горькие листья, а у пшеницы - жёсткие, невкусные корешки. А чтобы выбрали дети сами у репы, моркови, капусты, огурцов, картошки, редиски, свеклы.
(Показать слайды с изображением отдельно овощей и тех же овощей выращенных на грядке). Если ответ ребенка правильный воспитатель даёт ему картинку с изображением данного овоща.
Дети встают полукругом, воспитатель предлагает поиграть в игру с мячом, закончить фразы:
Медведь большой, а мужик. . . . (маленький).
Медведь глупый, а мужик. . . (умный)
Корешки у репы съедобные, а у пшеницы. . . (несъедобные)
Вершки у репы несъедобные, а у пшеницы. . . (съедобные)
У репы корешки сладкие, а вершки. . . (горькие)
У пшеницы листья узкие, а у репы. . . (широкие)
У репы корень толстый, а у пшеницы. . . (тонкий)
Поле засевают весной, а урожай собирают. . . (осенью)
После игры воспитатель говорит о том, что всем жаль глупого медведя, который так и остался голодным. Предлагает детям дорисовать и раскрасить для него много репы, чтобы не пришлось ему ложиться спать на зиму с пустым животом.