ритмическая игра "Я на дудочке играю"
(Исходное положение: дети сидят перед учителем. )
1. Я на дудочке играю, По показу учителя дети имитируют
игру на дудочке.
Кнопочки перебираю.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду,
Слушай музыку мою.
2. Моем руки, намываем, "Моют-намывают" руки.
Мылом, мылом натираем.
Мойте руки, мойте, крошки,
Будут чистыми ладошки.
3. А теперь стряхнём ладошки Стряхивают водичку с ладошек.
И посушим их немножко. Сушат ручки, переворачивая их
Ритмично.
Ты, водичка, не шали, Грозят пальчиком водичке.
Больше ручки не мочи.
II. Повторение или проверка д/з:
Методы и приёмы:
- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке. Ответьте пожалуйста на несколько вопросов.
1. уровень: зачем нужно, сочинять музыку?
2. уровень: нужен ли для сочинения хороший слух?
3. уровень: чью музыку мы слушали?
4. уровень: вам понравилась музыка Гайдна?
III. 1) Сообщение темы урока: Русские народные инструменты.
2) Изучение нового материала:
Медведь с козою прохлаждаются
И на музыке своей забавляются.
Толстый медведь шляпу надевает
И в дудку свою играет.
А коза всё рогами перед ним скачет
И рогами своими с колокольчиками машет.
- Ребята, посмотрите на рисунки. Какие инструменты изображены? А как они звучат, знаете? Попробуйте отгадать.
Слушание музыки: В. Агафонникова "Музыкальные загадки".
- Вы не плохо отгадываете.
У неё вся душа на расп
И хоть пуговки есть - не рубашка,
Не индюшка, а надувается.
И не птица, а заливается.
(Гармошка. )
Слушание музыки: "Пойду ль я выйду ль я". (Гармошка).
- А что же такое
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>