олненных работ.
Учитель: - Девочки, время выполнения работы закончилось и сейчас мы попробуем их оценить. Перед вами в таблицах карты критериев оценки.
- Что Вы будете учитывать при оценке работ?
(Внутренний смысл узора; правильность ритмического построения орнамента, его цветовых сочетаний; общее эстетическое впечатление; аккуратность работы).
Для наиболее объективной оценки попрошу вас поменяться работами и оценить их в соответствии с этими критериями.
- Какие Вы поставили оценки? Какая общая оценка?
- Что получилось? Что не получилось?
- Учитель обобщает типичные ошибки учащихся.
7. Закрепление материала.
Ребята, мы провели большую работу: изучили понятия "вышивка", "орнамент"; выполнили эскиз вышивки-оберега, выяснили для чего такая вышивка использовалась.
- что такое вышивка? (определение в тетради)
- для чего она применяется в одежде? (как украшение и оберег)
- где она располагается на одежде? (по вороту, на спинке, на груди, по краю одежды)
- что такое орнамент? (определение в тетради)
- с какими символами в орнаменте вышивки вы познакомились? Что они означают?
- каким может быть ритм орнамента? (повторение или чередование)
- какие цвета использовали в русской народной вышивке? Почему выбирали именно эти цвета?
8. Инструменты и материалы для выполнения вышивки.
Какие же материалы и инструменты необходимы для выполнения вышивки, как вы думаете? (Варианты ответов детей). Давайте посмотрим, что же нам надо будет подготовить для выполнения вышивки.
Учитель демонстрирует материалы (ткань, канву, нитки мулине) и инструменты (иглы, нитевдеватель, пялца) с необходимыми пояснениями.
9. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
- подготовить
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>