тенденция в том, что подростки вообще не проявляют интереса к чтению книг, им больше нравится сидеть в интернете, общаться с друзьями по телефону. В наш мобильный век книги уходят на второй план. Я думаю, что в условиях нашей спецшколы, где у воспитанников нет возможности пользоваться средствами коммуникации (интернетом), так, как им хотелось бы, у нас есть особая возможность и преимущество повлиять на развитие интереса воспитанников к чтению, к изучению своей и другой литературы.
В моей преподавательской деятельности существует проблема того, что многие воспитанники не заинтересованы в изучении своей (русской) литературы, не говоря уже о зарубежной, поэтому я думаю, что сначала важно проявить интерес к изучению своего литературного наследия, тем более, что на уроках английского языка это тоже возможно сделать. Например, в учебники по английскому языку в восьмом классе есть целая глава, посвященная русским писателям и поэтам. Эта глава направлена в основном на решение воспитательной задачи - приобщение воспитанников к русской литературе, ведь наши воспитанники зачастую не имеют преставления о русских писателях и поэтах, даже в рамке школьной программы. Для того чтобы заполнить пробел в знаниях воспитанников о русской классике в учебнике и представлена необходимая информация. Представлены диалоги, тексты, в которых воспитанники знакомятся с творчеством Мариной Цветаевой, Сергея Есенина, Александра Пушкина, Льва Толстого и др. Конечно, параллельно с изучением русской литературы воспитанники узнают много новых слов, грамматических явлений по английскому языку.
Предлагаю вам разработку урока по английскому языку, который знакомит воспитанников с творчеством Николая Гумилёва. Я выбрала этого автора, потому что, во-первых, я думаю, что его стихотворения легко вос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>