ения. Остальные предложения дети размечают самостоятельно.
Проверьте правильность выполнения задания, сравнив свою карточку с карточкой на экране .
Рисунок 6
Тренировка в чтении индивидуально, хором, по рядам. Не забываем о напевности сказки.
7. Озаглавливание первой части
Озаглавьте первую часть сказки.
Что значит озаглавить текст? (Дать ему название).
Озаглавить текст - это назвать тему или главную мысль текста, в нашем случае первой части сказки.
Что значит назвать тему текста? (Это определить о ком или о чем говорится в тексте).
Что значит назвать главную мысль текста? (Это определить, что говорится в тексте о предмете).
Как можно озаглавить первую части сказки? (Водоносы. С вёдрами за водой. Вместе за водой).
8. Самостоятельное чтение второй части сказки
Прочитайте самостоятельно вторую часть сказки. Пользуйтесь памяткой .
9. Проверка восприятия прочитанного
Прочитайте слова на экране (видится, кажется, представляется, мерещится)
Что можете о них сказать? (Это слова близкие по смыслу - синонимы).
К кому они относятся? (Ответы детей).
Задания на карточках по вариантам .
Рисунок 8
Карточки раздаются ученикам.
Используя текст второй части сказки, выполни задание.
Взаимопроверка в парах. Ответы на вопросы второго варианта. Раскрытие смысла пословицы. Высказывание детей.
Какие чувства вызвали герои сказки? С какой интонацией следует читать концовку сказки? (С интонацией осуждения напрасного страха).
Упражнение в чтении последнего предложения.
Как можно озаглавить вторую часть сказки? (Неожиданный испуг. Воображение разыгралось. В плену у страха).
10. Работа с иллюстрацией
Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Что вы видите на картинке
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>