нии, под горячую руку, рвать и метать, устроить сцену.
Фразеологизм с общим значением не обращать внимания - бровью не шевельнуть,и в ус не дует,как с гуся вода,махнуть рукой, моя хата с краю, ноль внимания, стоять в стороне, хоть бы что, хоть трава не расти.
Упр. 81- самостоятельно, по заданию
Упр. 85 по заданию (устно)
6. Подготовка к ЕГЭ. Решение 24задания, варианты 10-12(по группам:
1 группа -10 вариант,2 группа-11, 3 группа -12 Из пособия "Типовые экзаменационные варианты под редакцией И. П. Цыбулько",М. 205 год)
7. Творческая работа с текстом.
Учитель: Писатели обращаются к фразеологии родного языка как к неисчерпаемому источнику речевой экспрессии. Присущая фразеологизмам образность, метафоричность оживляет повествование, помогает составить яркую речевую характеристику героев. . Пушкин, Гоголь, Толстой, Чехов, Салтыков-Щедрин, Островский, Шукшин - все использовали в произведениях фразеологизмы. Я думаю, что вы в этом убедились, читая пьесу А. Н. Островского "Гроза". Просторечная окраска языка достигается драматургом не только за счет лексики, но и за счет использования фразеологизмов. Все герои Островского используют народную фразеологию.
Частью вашего домашнего задания было выписать фразеологизмы, которые употребляют персонажи пьесы.
Учащиеся: (зачитывают фразеологизмы? (исследуют речь Катерины, Кулигина, Кабанихи, Дикого)
Учитель: С какой целью автор использует фразеологизмы?
Вывод:
Используя фразеологизмы, Островскому удается показать:
1) принадлежность действующих лиц к определенному сословию
2)фразеологизмы помогают дать яркую речевую характеристику
3) для придания большей выразительности повествованию
9. Итог урока
Учитель: Давайте вернемся к целям, которые вы став
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>