анавливаются, ведущий говорит слова, например: "Рука в руке!" и все стоящие в кругах должны соприкоснуться со своим партнером (из другого круга) напротив - руками. Затем снова звучит музыка, дети снова идут в своих кругах, музыка останавливается, ведущий говорит фразу: "Спина к спине!", дети быстро выполняют задание, соприкасаются спинами друг с другом. Игра продолжается. По условию ведущего дети могут соприкасаться носами, плечами, головами, коленками и др. . .
Анализ качественных изменений учащихся. Во время игры очень интересно наблюдать за детьми. Игры такого плана не только создают положительный эмоциональный фон в детском коллективе, но и снимают напряжение, вызывают улыбки, способствуют улучшению настроения, позитивного настроя на дальнейшую работу, игру или обучение.
Все дети разные, и работая с детьми я наблюдала за каждым ребенком, изучала и учитывала особенности каждого ребёнка, приспосабливалась к их поведению и состоянию, и старалась, построить так игру, предложить такие правила для выполнения задания, чтобы каждый ребенок мог включиться в активную совместную деятельность, в данном случае игру на сплочение.
Так при выполнении первых моих заданий, фразы "Рука в руке!", ребята машинально выполняли задание. Хорошая музыка помогала создавать веселое настроение, ребята с удовольствием не только шагали в своих кругах, но и выполняли различные танцевальные движения (хлопали в ладоши, топали ногами, хлопали по коленям и плечам, прыгали на одной ножке, ходили на носочках и выполняли другие танцевальные движения). Затем, каждая новая команда, которая поступала от меня действовала на детей по - разному. Например, новая команда - это новый детский возглас (ВАУ!), на лицах улыбки и блеск в глазах. Ребята быстро включились
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>