орических и культурных памятников истории России конца XVIII - начала XIX веков.
5. Обоснование используемых в образовательном процессе
технологий, методов, форм организации деятельности учащихся
В данной методической разработке используется не одна отдельно взятая технология, а совокупность методов и приемов целого ряда технологий, что позволяет учителю выстраивать учебную деятельность, исходя из потребностей учащихся и социального заказа общества. Это дает возможность раскрывать полнее потенциал обучающихся.
Технология развития критического мышления средствами чтения и письма (ТРКМЧП)
Данная технология позволяет строить учебный процесс на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, технология направлена на развитие навыков работы с информацией, умений анализировать и применять данную информацию. Уровнем развития критического мышления является не объём полученной информации, а умение применять её в жизни. Перед учителем стоит важная задача по формированию критического мышления учащихся; оно состоит из трёх этапов: I этап - вызов, II этап - осмысление содержания, III этап - рефлексия. Основными условиями построения такого урока считаются приоритет индивидуальности, вариативность, открытость. Приоритет индивидуальности предполагает признание ученика основным участником образовательного процесса, самоценного и личностно значимого субъективного опыта. Условие вариативности предполагает определённую позицию учителя, обеспечивающую самореализацию каждого ученика в обучении. Условие открытости предполагает использование на уроке разнообразных видов общения: учитель-ученик, ученик-ученик, учитель - ученики и т. д. Условие открытости предполагает и совместный поиск истины: умение принять другую точку зрения, взаимо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>