а содействует развитию таких качеств как самостоятельность, инициативность. На уроках дети активны, увлеченно работают, помогают друг другу, внимательно слушают своих товарищей. Факторы, сопровождающие игру - интерес, чувство удовольствия, радость. Все это вместе взятое, несомненно, облегчает обучение. Уроки с использованием игровых ситуаций, делая увлекательным учебный процесс, способствуют появлению активного познавательного интереса школьников. "На таких занятиях складывается особая атмосфера, где есть элементы творчества и свободного выбора. Развивается умение работать в группе: её победа зависит от личных усилий каждого. Достаточно часто это требует от ученика преодоления собственной застенчивости и нерешительности, неверия в свои силы". Таким образом, реализуется принцип развития, который выражается не только в развитии интеллекта, но и в обогащении эмоциональной сферы и становлении волевых качеств личности, формировании адекватной самооценки. В. В. Гукова в статье "Дидактические игры на уроках истории" предлагает классификацию по структурным элементам урока: игры для изучения нового материала, игры для закрепления материала, игры для проверки знаний, обучающие игры, релаксационные игры-паузы. В своей работе наиболее часто я использую следующие: "Три предложения" "Дерево мудрости" "Переводчик" "Оживи картину", "Экскурсия", "Историческая гостиная", "Аукцион", "Реставрация", "Исторические пятнашки", "Слово по вертикали".
Технология педагогических мастерских
Сущность технологии: специально организованное педагогом - мастером развивающее пространство позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к построению ("открытию") зна
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>