ались, я его заранее спланировала, вы сели и уже догадываетесь, в какой форме сегодня пройдет наше взаимодействие.
Но мне хочется, чтобы мы все вместе сейчас определили цели: конкретные, достигаемые, реальные. Цели важны, мы будем знать, куда двигаться и зачем.
- Оттолкнемся от схемы, если у нас урок повторения и обобщения, нам надо. . . .
Мы можем. . , мы хотим. . .
На доске:
Цели:
Конкретные
Достигаемые
Реальные
1) Надо 2) Могу 3) Хочу
Вспомнить, что Применить знания Узнать что - то новое
Изучали на прошлых на сегодняшнем интересное, расширить
на уроках: понятия, уроке свои знания. ценности, на которые
должен ориентироваться
подросток.
- Теперь мы цели прописали и четко к ним движемся.
Проблема урока.
- Прочтите еще раз название нашего урока. Ключевое слово какое? Мы должны выяснить:
"Общение - это роскошь или норма для человека? Какова роль общения?"
Такая проблема стоит перед нами, ходе урока мы с вами постараемся ее решить.
- Посмотрите на экран (Слай 5), прочтите.
А5. Верны ли следующие суждения об общении?
А. Желание общаться впервые проявляется у подростка в школьном возрасте.
Б. Общение не оказывает серьезного влияния на социализацию личности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) об суждения неверны
- Как вы думаете, откуда я позаимствовала это задание? (из экзаменационного материала ГИА).
- Необходим ли нам теоретический материал по данной теме?
- Какие практические выводы мы можем применить в жизни, изучив раздел?
(как вести себя в ситуации, требующей твоего вмешательства, что есть формальные отношения по определённым правилам и личные)
Вывод:
- Значит,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>