кающие дали, иную жизнь, она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. " К. Г. Паустовский
"Классицизм и романтизм- вот два слова. . . с коими мы засыпали и просыпались, за кои дрались насмерть, о коих спорили до слез и в классах и в гостиных, и на площадях и на улицах. "(В. Г. Белинский).
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока, предполагают результат
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы
4. Построение проекта выхода из затруднения
Устанавливает осознанность ситуации. Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т. д. ). , чертят таблицу "Знаю. . . Хочу знать. . . Узнал. . .
Регулятивные : планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
5. Первичное закрепление
.
Создаёт условия для работы с научной статьёй по теме "Романтизм" (учебник стр. 124-129)
Заполняют таблицу "Знаю. . . Хочу знать. . . Узнал
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера
6. Самостоятельная работа
Организует деятельность по применению новых знаний.
Чтение стать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>