--
s предметные: знать основные черты романтизма, уметь анализировать романтические произведения.
Формируемые УУД: учащиеся самостоятельно выявят основные признаки романтизма как литературного направления; проведена работа, способствующая формированию аналитического мышления и коммуникативных качеств личности, развитию речевых навыков, процессу духовного развития учащихся.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные действия
1. Организационный момент
Включение в деловой ритм.
Подготовка к работе.
Личностные: самоопределение
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Задает вопросы:
-Какие слова и выражения на основе текста статьи учебника и прошедших уроков вы записали в опорный конспект для устного ответа о признаках сентиментализма? ----Какие признаки сентиментализма можно выделить в повести Н. М. Карамзина "Бедная Лиза"?
В чём привлекательность
сентиментализма как литературного направления?
Задание в группы (пары).
-Вы прочитали повесть "Бедная Лиза". Как вам кажется, было ли счастье возможно для Лизы и Эраста? Почему?
Опрос и обсуждение по принципу "снежный ком".
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Актуализируют знания по предыдущей теме: "Сентиментализм". Зачитываются варианты опорного конспекта
Коммуникативные: умение выражать свои мысли; познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи
Предлагает ученикам прочитать высказывание и раскрыть смысл. "Романтика не дает нам успокоиться и показывает всегда новые, свер
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>