ты детей)
- Я его представляю себе таким( показать слайд с изображением ветра)
- Ветер, обычный ветер – одушевлен. Он похож на юношу, которому не сидится
дома в тепле и покое, ему нужно двигаться, играть молодыми силами, лететь на
молодых крыльях…
- Выпишем грамматическую основу из этого предложения.
Ветер вышел постучал пробежал поиграл пожурил(Как вы понимаете значение
этого слова?) и расправил крылья (фразеологизм) полетел. (Записывает учитель)
- А правильно ли я записала грамматическую основу? ( Расставить с помощью учащихся запятые)
Ветер вышел ,постучал, пробежал, поиграл ,пожурил и расправил крылья, полетел.
- Как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в простом предло-
жении с однородными членами?( Ответы детей. )
- Какую роль играют однородные члены в этом предложении?
- А для чего нужны в нем знаки препинания? ( Чтобы показать смену действий. )
- Попробуйте сформулировать тему урока и цели.
Тема урока: Роль знаков препинания в простых предложениях. ( На слайде)
- Какая цель стоит перед нами сегодня на уроке?
(Развивать умения правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одно-
родными членами).
4. Тренировочные упражнения.
- Какие члены предложения называют однородными?
- С какой интонацией они произносятся?
- Когда ставятся знаки препинания в простых предложениях с однородными членами ?
- Отгадайте загадку:
(Записана на доске без знаков препинания)
За деревьями кустами За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло пробежало. Промелькнуло, пробежало.
Нет ни дыма ни пожара. (Рассвет) Нет ни дыма, ни пожара.
- Спишите, расставьте знаки препинания.
(Проверка: один
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>