Для закрепления нового материала использовались предложения из художественных текстов, что способствовало обогащению речи учащихся.
На уроке активно использовалась мультимедийная презентация с целью повышения качества образования: мотивации, познавательного интереса учеников к уроку, развития их внимания, видов памяти, навыков само- и взаимоконтроля.
Применение на уроке взаимооценочного листа позволило сэкономить время. Оценочные листы учащиеся сдали учителю для выставления итоговой оценки, которая была озвучена и прокомментирована на уроке.
Подведены итоги, дано дифференцированное домашнее задание, проведена рефлексия - своеобразное подведение итогов учебной деятельности учащихся, некий самоанализ, позволяющий зафиксировать достигнутый результат и оценить свою работу.
Психологическая и эмоциональная атмосфера на уроке была комфортна для учащихся. Мой стиль общения с детьми всегда демократичен, тактичен и доброжелателен.
Различные виды деятельности чередовались в течение всего урока, что способствовало отсутствию утомляемости на уроке.
Санитарное состояние класса хорошее, в кабинете -- естественное освещение справа, искусственное -- сверху. Во время перемены кабинет проветривается. В кабинете расположена одна большая классная доска зелёного цвета, удобная для работы, без бликов. Записи на доске видны со всех парт. Школьная мебель удобная. Ученики, имеющие проблемы со зрением, на уроках сидят за первыми партами.
Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы.
Считаю, что задачи урока были решены. Дети не перегружены. Темп урока средний.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>