теля в непосредственную работу с детьми , а также осуществляет контроль за его работой вне занятий .
Музыкальный руководитель знакомит воспитателя с практическим материалом , который даёт детям . Воспитатель проводит с детьми на занятиях отдельные его элементы : поёт новую песню или разучивает с детьми новую пляску , организует новую игру , показывает упражнение .
Давая воспитателям задания , музыкальный руководитель должен дифференцированно подходить к каждому воспитателю , учитывая его силы и возможности .
Какие же формы работы с воспитателями наиболее эффективны ? Среди них можно назвать индивидуальную консультацию и подгрупповые занятия .
На индивидуальных консультациях музыкальный руководитель договаривается с воспитателем о заданиях , интересных и доступных детям данной группы , и о том , кому из детей следует уделить особое внимание . музыкальный руководитель проверяет . как воспитатель исполняет детские песни , пляски .
На подгрупповых занятиях воспитатели знакомятся с основными теоретическими и методическими вопросами музыкального воспитания . а также разучивают детские песни , пляски , игры , упражнения . Кроме того . разучиваются песни взрослых и песни , которые доступны дошкольникам для слушания . Эти песни педагогический коллектив исполняет детям на праздниках , концертах , обще садовских развлечениях .
При разучивании с воспитателями песен обращается внимание на чистоту интонации , на четкость дикции . артикуляцию , динамические оттенки . Наряду с приобретением вокальных навыков воспитатели повышают культуру своего движения . Кроме детских игр , плясок и упражнений они делают более сложные движения , которые способствуют развитию координации их движений и музыкальному развитию .
На подгрупповых занятиях воспитатели
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>