ском поиске, то продуктивный результат со стороны учащихся не заставит долго ждать.
Постепенно уходит в прошлое традиционная школа – школа объяснения знаний, всё активнее набирает силу школа нового исторического типа – школа развития. Поэтому, я приняла решение перейти в проектной технологии обучения, которая обеспечивает открытие новых знаний на уроке самими учащимися, я с энтузиазмом апробирую данную технологию в своей деятельности. При проектной технологии я организую «открытие» знаний самими учащимися, и, следовательно, добиваюсь качественного усвоения не того, что школьники получили в готовом виде и выучили, а того, что открыли сами и выразили по-своему.
1. 2. Личные и профессиональные качества учителя.
Успехи в обучении и воспитании детей определяются множеством факторов, каждый из которых является достаточно весомым, и пренебрежение этими факторами неизбежно ведет к неудаче. Ряд таких факторов как: методика обучения и воспитания, возрастные особенности детей, наличный уровень их развития и другие. Кроме перечисленных, важным фактором детского развития является сам педагог, который берет на себя роль учителя и воспитателя.
В «Толковом словаре» В. Даля слово «учитель» определяется как наставник, преподаватель, т. е. подчеркиваются две его основных функции - руководство приобретением и реализацией социального опыта ученикам и передача накопленных человечеством знаний. Эти функции были для учителя основными на всем протяжении истории человечества.
Учитель в современной школе выполняет ряд функций:
1. Учитель - организатор учебного процесса в школе. Он - источник знаний для учащихся как во время уроков, дополнительных занятий и консультаций, так и вне рамок учебного процесса.
2. Большинство учителей выполняют функцию классных руководи
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>