ма индивидуализации обучения активно разрабатывается на основе исследования последних достижений психологии, педагогики и теории управляемой познавательной деятельностью.
Одним из важных направлений путей повышения эффективности образовательного процесса в начальной школе является индивидуализация обучения, основным признаком которой можно считать степень адаптивности всех элементов педагогической системы, а именно содержания, методов, средств, форм организации познавательной деятельности учащихся, прогнозов соответствия результатов обучения требованиям гуманистической школы.
Такая педагогическая новация, как "индивидуализация обучения" позволяет приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню сложности содержания обучения, специфическим особенностям каждой школы. Характеризуя индивидуализацию обучения, хочется остановиться на ее понятиях и типологиях.
Организация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей учащихся; позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. Индивидуализация обучения осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения. Проблема учёта индивидуальных особенностей учащихся относится к традиционным для психолого - педагогической науки. 1, c. 96
Обособить (обособлять) по индивидуальным признакам. Искусный педагогиндивидуализирует занятия с отдельными учениками (Толковый словарьУшакова). 2, c. 21
Социологический словарь: - англ. individualization; нем. Individuali sierung.
1. Процесс выделения человека как относительно самостоятельногосубъекта в ходе исторического развития обществ, отношений.
2. Процесс и результат совмещения соц. требований, ожиданий, норм,ценностей
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>