ье на основе использования обновленных форм взаимодействия. Родители становятся полноправными участниками реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, для которой целевым ориентиром является формирование социального портрета ребенка дошкольника. 4.
Глава 1. Теоретические аспекты роли родительского сообщества в организации образовательного процесса.
1. 1. Организация взаимодействия дошкольного учреждения с родителями в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
В соответствии с требованиями нового Закона "Об образовании" -- дошкольное образование признано уровнем образования, и это значит, что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами. 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения в России перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Одним из основных принципов разработки Стандарта стал "личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей". ФГОС ДО нацеливает на обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Исходя из Стандарта, в ДОО должна быть создана такая образовательная среда, которая создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.
Как видим, в соответствии с новыми требованиями роль родителей в реализации ФГОС ДО возрастает. Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом ДОУ, так как именно роди
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>