Роль родительского сообщества в организации образовательного процесса

Страницы: <<  <  22 | 23 | 24 | 25  >  >>

сится:
- интеллектуальная;
- мотивационная;
- эмоционально-волевая;
- коммуникативная готовности.
1. Мотивационная готовность
Отображает желание или не желание ребёнка учиться. Этот компонент очень важный, потому что от него зависит вхождение ребёнка в новую для него деятельность, которая отличается от игровой деятельности своею обязательностью, умственным напряжением.
2. Интеллектуальная готовность
Интеллектуальная готовность связана с развитием мыслительных процессов - способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. Компоненты интеллектуальной готовности - это внимание, память, мышление, воображение.
3. Эмоционально - волевая готовность
Эмоционально - волевая готовность проявляется в том, что ребёнок в школу идет с радостью, удовольствием. Эти переживания делают его открытым к контактам с учителем и новыми товарищами. Эмоционально-волевую готовность считают сформированной, если ребёнок умеет ставить цель, намечает план действия, принимает решение, докладывает усилия для его реализации, преодолевает препятствия.
4. Коммуникативная готовность
Коммуникативная готовность - способность устанавливать отношения со сверстниками, готовность к совместной деятельности и отношение к взрослому как к учителю. Важно умение ребенка вступать в контакт и взаимодействовать с окружающими, знать общепринятые нормы поведения и уметь считаться с ними на практике.
Готовить ребёнка к школе значит:
- беспокоиться о её физическом здоровье;
- обогатить жизненный опыт;
- закрепить бытовые навыки;
- развивать правильно речь;
- научить наблюдать, думать, осмысливать увиденное и услышанное;
- учить уважать мысль другого;
- постепенно

Страницы: <<  <  22 | 23 | 24 | 25  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: