й, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
6. Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
1. Методы формирования соц. опыта:
педагогическое требование.
2. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
диалог;
3. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
поощрение;
создание ситуации успеха.
Структура урока :
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий.
3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
4. Первичное закрепление полученных знаний.
5. Рефлексия учебной деятельности.
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые УУД
I этап. Организационный момент.
Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности.
-Здравствуйте ребята! Рада приветствовать вас на уроке окружающего мира.
-Придумано кем-то ,
Просто и мудро
Здороваться утром.
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
Ребята, посмотрите друг на друга,
улыбнитесь друг другу.
(презентация "Лес")
Включаются в учебную деятельность.
Коммуникативные УУД
слушают учителя
Личностные УУД
анализируют свои действия и управляют ими
II этап. Актуализация знаний.
Цель : проверка, коррекция опорных знаний по теме "растения леса"
Задание 1
Цель : повторить основные условия жизни растений на земле.
Задание2
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Цель : про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>