та коррекции выявленных затруднений и реализации построенного проекта.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Работа с учебником.
- Откройте, пожалуйста, 103 страницу учебника и прочитайте правило, используя прием "Инсерт". Напоминаю: "!" - знал, "" - новое, "?" - вызывает вопрос, "-" - думал иначе.
Проверка:
- Что вы знали?
- Что для вас новое?
- Почему определения так называются? Почему оно чаще всего выражено прилагательным?
- Как вы понимаете смысл формулировки "Определение согласуется с определяемым словом"?
Физкультминутка.
Потрудились - отдохнем,
Встанем - глубоко вздохнем.
Руки в сторону, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
Типовая задача "Определения спешат на помощь".
- Запишите определения, которые вы чаще всего используете в речи для описания русской зимы.
- Сравни свои слова со словами других. Какие определения для вас незнакомы? Какими из них вы пополнили бы свой словарный запас? Почему?
Группам учащихся предлагается прочитать текст-описание русской зимы, в котором пропущены определения; необходимости восстановить пропущенные определения, при необходимо обратитесь на интернет-сайт "Грамота. ру" в раздел словари:
"Выглянуло солнце, и засветилсяснег. , и огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Подул ветерок и отряхнул иней с ветвей. А в воздухе заискрились огни. Красива зима".
- Сравните свой текст с текстом Скребицкого (упражнение 131), удалось ли вам передать красоту р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>