детей с ЗПР необходимо учитывать ряд рекомендаций к отбору и применению дидактических средств и ресурсов, например: отбор содержания обучения, а также предпочтительных видов деятельности нужно проводить с учетом оптимизации условий для реализации потенциальных возможностей детей с задержкой психического развития.
Поэтому при проведении организованной учебной деятельности с детьми с задержкой психического развития я соблюдаю следующие требования:
1. Соблюдение определенных гигиенических требований при организации занятий, то есть занятия проводятся в хорошо проветриваемом помещении, обращается внимание на уровень освещенности и размещение детей на ОУД.
2. Тщательный подбор наглядного материала для занятий и его размещение таким образом, чтобы лишний материал не отвлекал внимание ребенка.
3. Контроль за организацией деятельности детей на занятиях: важно продумывать возможность смены на занятиях одного вида деятельности другим, включать в план ОУД физкультминутки.
4. Дефектолог должен следить за реакцией, за поведением каждого ребенка и применять индивидуальный подход.
Таким образом, наглядно-практическая ситуация является своеобразным этапом установления у дошкольника прочной связи между действием и словом, а использование наглядно-игровых средств в коррекционно-развивающей работе приводит к значительной положительной динамике в развитии психических процессов у дошкольников с задержкой психического развития.
Страницы: << < 1 | 2 | 3