ственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.
Таким образом, духовно-нравственное воспитание процесс длительный и противоречивый. И выходит он далеко за пределы дошкольного возраста. Всю жизнь ребенка следует организовывать как цепь непрерывных упражнений в нравственных поступках.
Список литературы
1. Ананьев Б. Г. Воспитание дошкольников. - М. : Спарк. - 2010. - 189с.
10. Козлова С. А. Сущность нравственного воспитания дошкольников. - М,: Владос. - 2008. - 289с.
Концепцияфедеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. - М. : Просвещение, 2008. - 39 с.
Краевский В. В. , Полонский В. М. Методология для педагога: теория и практика. - Волгоград: Перемена, 2011. - 398с.
Леонтьев А. Н. Психология дошкольного детства. - М. : Наука. - 2001. - 398с.
Новиков А. М. Методология учебной деятельности. - М. : Эгвес, 2011. - 289с.
Нравственно эстетическое воспитание ребенка в детском саду. / Ветлугина Н. А. , Казакова Т. Г. , Пантелеева Г. Н. и др. ; Под ред. Ветлугиной Н. А. . - М. : Просвещение, 2009. - 209с.
Нравственно-духовное воспитание в детском саду. /Под ред. Буре Р. . С. М. ,2010. - 209с.
. Нравственное воспитание в детском саду. / Под ред. Нечаевой В. Г.
Страницы: << < 17 | 18 | 19