имским-Корсаковым ("Снегурочка") и другими мы влияем на чувства, настроения ребенка, духовный, внутренний мир ребенка через его эмоции и переживания.
Музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка. Чем раньше ребенок получит возможность познакомиться с классической и народной музыкой, тем более успешным станет его общее духовно-нравственное развитие.
Ведь то, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте.
Чуткость, восприимчивость к красоте в детские годы несравненно глубже, чем в более поздние периоды развития личности.
С музыкальным искусством дети соприкасаются в детском саду, начиная с раннего возраста: ребенок слушает и подпевает потешки,
. колыбельные, народные прибаутки, подражая воспитателю, воспроизводит звуки на шумовых инструментах: погремушке, бубне, колокольчике.
Именно в дошкольном возрасте формируются задатки нравственности: что такое "хорошо" и что такое "плохо", воспитание потребности в "красивом", которая определяет весь строй духовной жизни ребенка, его взаимоотношения в коллективе. Потребность в "красивом" утверждает моральную красоту, рождая непримиримость ко всему пошлому, уродливому. "Держа в руках скрипку, человек не способен совершить "плохого", - гласит старинная мудрость.
. Нравственное воспитание средствами музыкального искусства состоит в том, чтобы научить детей сопереживать музыке, развить способность переживать чужие радости, чувствовать чужую боль, воспитывать свое отношение к жизни на основе общечеловеческих духовных ценностей.
Для реализации задач по духовно-нравственному воспитанию дошкольников необходим комплексный подход, который осуществляется в детском с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>