тенций, включающих коммуникативные УУД:
-исследовательские (разрабатывать идеи, выбирать лучшее решение);
-социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло);
-оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);
-информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт);
-презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические возможности);
-рефлексивные (отвечать на вопросы: "чему я научился?", "Чему мне необходимо научиться?"; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);
-менеджерские (планировать деятельность - время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).
Для развития коммуникативных компетенций, учащихся целесообразно, чтобы проектная деятельность носила групповой характер, это будет способствовать формированию у учащихся коммуникативных умений: распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.
В процессе работы над проектом групповая форма работы имеет свои преимущества:
формирует навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи;
учит правильно оценивать свои собственные поступки, регулировать свое поведение в зависимости от изменяющихся условий окружения, преодолевать противоречия между членами группы, чтобы добиться большего взаимопонимания, столь необходимого для развития личности;
учит участвовать и контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>