удовлетворенности от результатов учебной деятельности.
В отличии от кружковых занятий, посещаемых лишь частью обучающихся, производственное обучение обеспечивает охват творческих способностей у всех обучающихся. Поэтому нетрудно заметить существенную роль и значение мастера производственного обучения в формировании творческих качеств личности у его воспитанников.
Как отмечал великий русский педагог А. С. Макаренко: " Поведение воспитателей имеет решающее значение - то что делают воспитатели часто гораздо больше влияет на личность ребенка, чем то что они ему говорят".
Результативность формирования творческих качеств у студентов в группе во многом зависит от умения мастера производственного обучения с первых занятий использовать различные методы привлечения студентов к техническому творчеству, правильного учета их возрастных особенностей, уровня знаний практических умений, а также жизненного опыта. В результате такого подхода к производственному обучению на проверочных работах за первое полугодие первого курса, как правило обучающиеся группы полностью справляются с производственным заданием. Такие результаты помогают вселить уверенность обучающимся в свои творческие способности и направляют их на путь развития профессиональных знаний, умений, навыков.
Конечно же, не каждый обучающийся научится творчески решать технические задачи, тем не менее необходимо стараться научить студентов применять приемы и методы способствующие эффективному решению технических задач. Эффективность производственной деятельности мастера в целях творческого обучения задач во многом зависит от того, какие приемы и формы их решения использует мастер, обсуждает ли он вместе с обучающимися варианты или предложения или навязывает свои пути решения. Важнейшей формой при
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>