и сурдопедагога, выполняли все его советы и рекомендации. Трудность работы в Центре заключается в том, что работа по развитию речи, слухового восприятия и произношения требует ежедневной, кропотливой работы, - это система, которая должна соблюдаться и большие перерывы в обучении идут не на пользу ребенку.
Особый контингент учащихся - это дети с нарушением слуха, обучающиеся в общеобразовательных - школах. В основном - это дети старшего школьного возраста. Для них также разработаны специальные занятия, каждый ребенок обучается по индивидуальному плану. Здесь больше внимания уделяется грамматическим упражнениям, слуховому восприятию, правилам орфоэпии, расширению словарного запаса и понятий об окружающем мире. Очень часто у таких детей наблюдаются дефекты произношения звуков речи, медленный темп речи. Все эти нарушения и ошибки в речи также требуют пристального внимания и тщательной работы сурдопедагога.
Основные критерии и требования к проведению индивидуальных занятий в Центре следующие:
правильная первоначальная диагностика;
учет психофизиологических особенностей ребенка;
широкое использование инновационных технологий;
развитие сенсорных возможностей ребенка;
тесный контакт с родителями;
правильный выбор методов и приемов обучения;
профессиональная компетентность сурдопедагога.
Если все указанные компоненты будут успешно реализованы, то не трудно оценить важную роль индивидуальных занятий при проведении и организации работы с детьми в Центре психолого - педагогической помощи семьям, имеющих детей с недостатками слуха.
ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ
1. Тесленко А. Г. Первые шаги к речи. Методическое пособие. 9 частей. 2014 г.
2. http://www. schoolkmv. ru/
3. http://www. myshared. ru/slide/600336/
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>