по выбору педагога).
Исходное положение – дети садятся на колени в свободном порядке по площадке. Один ребенок – водящий. Он выполняет различные движения руками, остальные дети стараются их повторить. Тот ребенок, у которого получается лучше всего, занимает место ведущего.
«Контрасты»
Педагог выбирает разную по характеру и настроению музыку. С детьми заранее обговаривается, куда они хотят отправиться (волшебный лес, подводное царство, зимнюю сказку и т. д. ) и в кого можно превратиться. Исходное положение – дети свободно располагаются по площадке. Педагог включает один из музыкальных фрагментов. Дети начинают двигаться под музыку. Педагог следит за тем, чтобы дети придумывали свои движения в соответствии с музыкой. Затем педагог включает следующий музыкальный фрагмент.
В этой игре важно, чтобы дети хорошо чувствовали контраст в музыке и двигались в соответствии с ней.
Игры и упражнения, способствующие эмоциональному развитию детей
(по Н. Л. Кряжевой)
«Тренируем эмоции» (для детей с 4 лет)
Попросите ребенка:
. . . нахмуриться, как:
осенняя туча;
рассерженный человек;
злая волшебница.
. . . улыбнуться, как:
кот на солнце;
само солнце;
как Буратино;
как хитрая лиса;
как радостный человек;
как будто он увидел чудо.
. . . позлиться, как:
ребенок, у которого отняли мороженое;
два барана на мосту;
как человек, которого ударили.
. . . испугаться, как:
ребенок, потерявшийся в лесу;
заяц, увидевший волка;
котенок, на которого лает собака.
. . . устать, как:
папа после работы;
человек, поднявший большой груз;
муравей, притащивший большую муху. . . . отдохнуть, как:
турист, снявший тяжелый рюкзак;
ребенок, который много трудился, помогая маме;<
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>