Дивергентные задачи 2-го типа (в том числе комбинаторные задачи)
Дивергентные задачи 3-го типа
Приведем пример задачи 2-го типа. Расстояние от пункта А до пункта В 48 км. Из пункта В вышел пешеход со скоростью 10 км/ч. На каком расстоянии от пункта А он будет через 8 часов? Здесь решение задачи будет исходить из того, что ученики могут найти конечный результат двумя способами. Суть первого - нахождение расстояния, которое пройдет пешеход за 8 часов, где разница между расстояниями и будет являться ответом. Суть второго способа - это получение ответа исходя из времени, которое понадобится на оставшийся путь до пункта В с данной скоростью.
Можно использовать различные способы организации групповой работы на основе использования дивергентных задач 2-го типа - тех, которые имеют один конечный результат, но при этом решаются несколькими способами:
1) всем группам предлагается одна задача, но для каждой группы указывается способ решения;
2) группы находят решение одной задачи без указания способа решения, способ решения группа должна выбрать сама;
3) предложено всем группам учащихся класса одно и то же задание, но предлагается найти как можно больше способов решения задачи.
Рассмотрим первый способ организации групповой работы для решения дивергентной задачи. Учащимся каждой группы предлагается одна задача с указанием определенного способа решения, то есть для каждой группы свой способ. После решения обязательно проводится презентация решения, в ходе которой рассматриваются все способы решения. Каждая группа представляет свой способ решения. При этом полезно в конце обсуждения поставить перед учениками задачу - определить, какой способ наиболее рациональный, обосновать, что их способ решения лучше. Под этим подразумевается, что уч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>